形态理论培训检测题，形态理论培训检测题及答案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于形态理论培训检测题的问题，于是小编就整理了4个相关介绍形态理论培训检测题的解答，让我们一起看看吧。

不同社会形态生产力标志？

原始社会是石器工具；奴隶社会是青铜工具，封建社会是铁制的工具，资本主义是机器大生产，自动化智能化，共产主义社会是生产力水平极发达。互联网物联网智能化等极闲人进的工具和极宽泛的劳动范围。

区别不同社会形态的根本标志是生产关系的性质，马克思提出的以生产关系 ，作为区分不同社会形态的理论。

但是我们知道生产关系是由生产力决定的。但是生产力可以决定生产关系，而真正要看这个社会是什么形态，比如是封建社会还是资本主义社会，通过生产力是不看出来的，只能看生产关系，看人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系，而生产资料所有制是生产关系的基础。它决定着生产关系的性质，是区别不同生产关系类型的主要标志。比如资本主义社会的生产资料私有制，社会主义社会的生产资料公有制。

公里方法的产生导致了科学史上第一门理论形态的科学及什么的产生？

导致“欧几里得几何学”的产生。

欧几里得几何简称“欧氏几何”，是几何学的一门分科。数学上，欧几里得几何是平面和三维空间中常见的几何，基于点线面假设。数学家也用这一术语表示具有相似性质的高维几何。

欧氏几何源于公元前3世纪。古希腊数学家欧几里德把人们公认的一些几何知识作为定义和公理(公设)，在此基础上研究图形的性质，推导出一系列定理，组成演绎体系，写出《几何原本》，形成了欧氏几何。按所讨论的图形在平面上或空间中，又分别称为“平面几何”与“立体几何”。

1959年诞生的课程形态？

1959年布鲁姆作了题为“教育过程”的总结报告，报告确立了“学科结构运动”的理论基础与行动纲领，并从理论上理性地解决了存在于学科专家和教育专家之间的持久争论。

学科结构运动是一场指向教育内容现代化的课程改革运动，其中心是用“学科结构观”重建课程，在这场运动中，诞生了一种新的课程形态------“学科中心课程”。学科中心课程是指以专门的学术领域为核心开发的课程，它的基本特征是学术性、专门性、结构性。在学科中心课程中布鲁姆主张将人类认识最前沿的日益深刻的识见，如理科和数学领域中的最新进展，引进中小学的教室。

知识形态是什么意思？

把识别万物实体与性质的是与不是，定义为知识。知识：经验的固化，人类的认识成果。来自社会实践。其初级形态是经验知识，高级形态是系统科学理论。按其获得方式可区分为直接知识和间接知识。按其内容可分为自然科学知识、社会科学知识和思维科学知识。

哲学知识是关于自然、社会和思维知识的概括和总结。知识的总体在社会实践的世代延续中不断积累和发展。知识就是概念之间的连结。它是概念的内容的一个方面。概念的内容的另一个方面，就是与直观之间的连结。

我们构造概念的目的归根结底是为了把握直观。因此，概念与概念之间必需彼此连结形成知识。有了知识才有力量，才能去把握直观。

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