感统培训理论反思，感统培训课后心得

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于感统培训理论反思的问题，于是小编就整理了2个相关介绍感统培训理论反思的解答，让我们一起看看吧。

教学反思要发展学生的哪些方面？

教学反思对于教师的发展和学生教育至关重要。通过反思，教师能深入了解自己的教学实践，发现优点和不足，进一步提高教学效果。在发展学生方面，教学反思主要关注以下几个方面：
知识掌握：反思教学内容是否符合学生的认知水平，学生是否真正理解和掌握了所学知识。
思维能力：反思教学过程是否有利于培养学生的分析、批判、创新等思维能力。
学习兴趣：思考如何激发和维持学生的学习兴趣，使他们更主动地参与学习。
情感态度：关注学生的情感体验，思考如何更好地关心和支持学生，培养积极的人生态度。
实践能力：反思是否提供了足够的实践机会，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
通过以上几个方面的反思，教师可以全面了解学生的学习状况，调整教学方法，更好地促进学生全面发展。

你对孤独症了解吗？孤独症患者是怎样的？

孤独症不是心理疾病，是一种广泛性发育障碍。在国内归为精神类残疾，在国外单独归为一类障碍。历史上，将孤独症归为心理疾病，造成了许多悲剧性的认识，包括臭名昭著的冰箱妈妈理论。今天，国外几乎没有人再谈论冰箱妈妈理论了，但是国内还有人出于商业目的在胡说八道。

我对孤独症了解不算多，只知道这个病是广泛性发育障碍，是一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍。经过康复治疗，有的孩子可以生活自理，有的则终身不可以。

自闭症不是精神疾病。

有的人一听是自闭症就认为一定跟原生家庭的环境和教育方式有关，还站在道德的制高点上去指责自闭症孩子的父母，我只想说，请搞清楚了再说话。他们作为患儿家长，已经非常无奈和辛苦，任何不客观的言论，都相当于往他们的伤口上撒盐。

希望社会给与孤独症患者及家长更多的关心，希望每一个孩子都能平安健康地长大。

谢谢邀请:

孤独是一种心理疾病，它是由多种原因组成的，应该与父母的教育有关。

我认识一个人，他的年纪和我差不多大，上学的时候很正常，就是下学以后去生产队干活，他很老实，就是干活慢，那个队长把他骂的太狠，最后不干了，回家后还去学习养磨菇，也养成了，还做过豆腐，就是他妈太能骂人了，我认为与父母的教育密不可分。

由于脱离了社会，总不与人接触，渐渐的不愿与人说话，见到人总是把头低下，或者装做看不见，这种情况无人帮助解决，所以造成性格更加孤独。

现在早已进了养老院，患了糖尿病，并且眼睛也失明了，如果早期进行心理干预，一定不会有今天的结果。

图片来自网络。

我特殊教育学校工作多年，关于孤独症的问题可以跟大家分享交流一下！

孤独症也叫自闭症，是一种广泛性发育障碍性疾病，一般三岁前就能发现，2—5岁行为最明显的阶段。孤独症是一种终身发展性障碍疾病，而不是一种生理疾病，它的治疗要通过心理矫治和教育训练来减轻症状！

孤独症患者会表现出很多症状，具体来说主要体现在三个方面:社会交往障碍，言语发育障碍，兴趣和行为异常，也就是临床特征三联征！其中社会交往能力的缺失是自闭症最核心的症状！

一、社会交往障碍

孤独症在社交方面存在以下问题:

1.不能进行有效的社会交往

2.不能建立稳定的伙伴关系

3.对父母亲人等缺乏相应的依恋关系。

4.感情和社会互动困难，他们不大会“察言观色”，不能恰当表达自己。

二、语言交流障碍

到此，以上就是小编对于感统培训理论反思的问题就介绍到这了，希望介绍关于感统培训理论反思的2点解答对大家有用。