感统培训理论反思,感统培训课后心得
大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于感统培训理论反思的问题,于是小编就整理了2个相关介绍感统培训理论反思的解答,让我们一起看看吧。
教学反思要发展学生的哪些方面?
教学反思对于教师的发展和学生教育至关重要。通过反思,教师能深入了解自己的教学实践,发现优点和不足,进一步提高教学效果。在发展学生方面,教学反思主要关注以下几个方面:
知识掌握:反思教学内容是否符合学生的认知水平,学生是否真正理解和掌握了所学知识。
思维能力:反思教学过程是否有利于培养学生的分析、批判、创新等思维能力。
学习兴趣:思考如何激发和维持学生的学习兴趣,使他们更主动地参与学习。
情感态度:关注学生的情感体验,思考如何更好地关心和支持学生,培养积极的人生态度。
实践能力:反思是否提供了足够的实践机会,培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
通过以上几个方面的反思,教师可以全面了解学生的学习状况,调整教学方法,更好地促进学生全面发展。
你对孤独症了解吗?孤独症患者是怎样的?
孤独症不是心理疾病,是一种广泛性发育障碍。在国内归为精神类残疾,在国外单独归为一类障碍。历史上,将孤独症归为心理疾病,造成了许多悲剧性的认识,包括臭名昭著的冰箱妈妈理论。今天,国外几乎没有人再谈论冰箱妈妈理论了,但是国内还有人出于商业目的在胡说八道。
我对孤独症了解不算多,只知道这个病是广泛性发育障碍,是一种涉及感知觉、情感、语言、思维和动作与行为等多方面的发育障碍。经过康复治疗,有的孩子可以生活自理,有的则终身不可以。
自闭症不是精神疾病。
有的人一听是自闭症就认为一定跟原生家庭的环境和教育方式有关,还站在道德的制高点上去指责自闭症孩子的父母,我只想说,请搞清楚了再说话。他们作为患儿家长,已经非常无奈和辛苦,任何不客观的言论,都相当于往他们的伤口上撒盐。
希望社会给与孤独症患者及家长更多的关心,希望每一个孩子都能平安健康地长大。
谢谢邀请:
孤独是一种心理疾病,它是由多种原因组成的,应该与父母的教育有关。
我认识一个人,他的年纪和我差不多大,上学的时候很正常,就是下学以后去生产队干活,他很老实,就是干活慢,那个队长把他骂的太狠,最后不干了,回家后还去学习养磨菇,也养成了,还做过豆腐,就是他妈太能骂人了,我认为与父母的教育密不可分。
由于脱离了社会,总不与人接触,渐渐的不愿与人说话,见到人总是把头低下,或者装做看不见,这种情况无人帮助解决,所以造成性格更加孤独。
现在早已进了养老院,患了糖尿病,并且眼睛也失明了,如果早期进行心理干预,一定不会有今天的结果。
图片来自网络。
我特殊教育学校工作多年,关于孤独症的问题可以跟大家分享交流一下!
孤独症也叫自闭症,是一种广泛性发育障碍性疾病,一般三岁前就能发现,2—5岁行为最明显的阶段。孤独症是一种终身发展性障碍疾病,而不是一种生理疾病,它的治疗要通过心理矫治和教育训练来减轻症状!
孤独症患者会表现出很多症状,具体来说主要体现在三个方面:社会交往障碍,言语发育障碍,兴趣和行为异常,也就是临床特征三联征!其中社会交往能力的缺失是自闭症最核心的症状!
一、社会交往障碍
孤独症在社交方面存在以下问题:
1.不能进行有效的社会交往
2.不能建立稳定的伙伴关系
3.对父母亲人等缺乏相应的依恋关系。
4.感情和社会互动困难,他们不大会“察言观色”,不能恰当表达自己。
二、语言交流障碍
到此,以上就是小编对于感统培训理论反思的问题就介绍到这了,希望介绍关于感统培训理论反思的2点解答对大家有用。