技能培训理论教学特别，技能培训理论基础

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于技能培训理论教学特别的问题，于是小编就整理了3个相关介绍技能培训理论教学特别的解答，让我们一起看看吧。

如何将信息技术深度融入课堂教学中，全面提高教学质量？

一、提高教师应用信息技术变革课堂教学的思想认识

利用信息技术变革传统课堂教学模式，首先需要广大教师提高思想认识，树立现代教育理念。如何提高广大教师的思想认识呢?首先要让广大教师看到信息技术在课堂教学中应用所起到的特殊效果。如多媒体技术的恰当运用，可以使知识内容的表现形式更加丰富、多样。通过文本、图像、动画、声音、影像等各种单一形式或者是几种组合形式来表现，刺激学生多种感官，有利于激发学生的学习动机，提高学生学习兴趣，增强学生的记忆、联想等思维活动，从而提高学生学习效率。班班通在课堂中的使用，使农村的孩子也能享受到与发达地区学生同样的优质教育资源。其次要强化对教师的现代教育理论灌输和宣传，通过不间断的学习宣讲，慢慢地教师的认识便会提高。

二、加强信息技术与学科整合的实践

任何一种理论或技术都是在实践的过程中发挥效益的，并不断成熟并为实践所服务，信息技术也不例外。所以要大力倡导教师在教学中尝试应用多媒体辅助教学。可以从传统的听力范读开始，由原来的磁带转变为网上获取的MP3音频，上课时一点即读，想从哪播放在播放条上点选即可;也可以从简单的PPT应用开始，课堂中多增加一些练习，提高训练效果;还可以从实物展台做课堂演示、学生作业展示开始，使演示或展示放得更大，效果更清晰等等。让教师慢慢地在教学实践中提升信息技术与学科教学的整合能力。

三、加强信息技术应用能力的培训

信息技术应用能力，仅靠教师的自我摸索是不够的。特别是在应用信息技术辅助教学的起步阶段，搜集资源、制作课件、应用软件等都比较费时间，教师普遍感到困难，这就需要对学校管理人员、技术人员、一线教师进行不同层次的全员培训。首先要注重提高教师基本的计算机操作能力;其次要对教师课件制作的能力及网上操作能力进行重点培训;再次要指导教师使用“班班通”“人人通”网络资源平台及国家、省基础教育资源公共服务平台等网络资源，及时掌握新理论知识，不断提高自己的理论水平和应用操作能力。

建构主义学习理论对教育技术的影响？

教育技术中的学习理论：从最初的行为主义、认知主义一直发展到您说的建构主义，经历了一段发展的历史，也逐步深入了解人类学习行为的发生！在教育技术领域，根据不同的教学内容和不同的学习者特征采用不用的学习理论作为指导进行教学设计，而建构主义在这些学习理论当中，我个人认为是比较有代表性的！

1：能结合外部刺激和内部的知识结构，比较完整地揭示了人类的学习过程，而明确的学习过程有利于开发优良的教学课件，以促进教师更好地教，学生更快地学。

2：建构主义为教师认识学习提供了很好的模型，从而为教师根据不同的教学目的选择不同的媒体提供了良好的依据。

3：完整的建构主义学习理论在互联网时代强大交互媒体的支持下，有力地指导了网络数字媒体课程的设计，提供了完整的理论框架！仅供参考！有空也可以多交流，互相学习！

为什么说系统论，传播理论，学习理论，教学理论是教育技术的理论基础？

学习理论是教育学和教育心理学的一门分支学科，描述或说明人类和动物学习的类型、过程，以及有效学习的条件。 学习理论是探究人类学习本质及其形成机智的心理学理论。它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。　学习理论主要分为两大理论体系： 　　学习理论主要有：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论，人本主义学习理论。 　　行为主义：把学习看作刺激与反应之间联结的建立（S-R），是尝试错误的过程（试误）。代表人物是桑代克和斯金纳。 　　认知理论：认为学习是对情境的理解或顿悟，是认知结构的变化。 　　从20世纪60年代末以来，两大理论体系有接近的趋势。如加涅的累积学习论（Theory Of Accumulative Learning）和班杜拉的社会学习论（Social Learning Theory）被认为是对两大理论的兼容并蓄。

到此，以上就是小编对于技能培训理论教学特别的问题就介绍到这了，希望介绍关于技能培训理论教学特别的3点解答对大家有用。