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理论培训有什么模式,理论培训有什么模式吗

餐饮知识网 2024-08-06 10:16:51 0

大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于理论培训有什么模式的问题,于是小编就整理了1个相关介绍理论培训有什么模式的解答,让我们一起看看吧。

小组合作学习具体怎么做,需要注意什么?

小组合作强调的是团队互助,共同进步。在操作方面必须统一规范行为,制定相关要求,才能稳步推进整个团队,发挥出它的合作效能。

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1.建立小组合作团队,培养小组合作团队学习意识,强化每一位成员的责任意识,培养合作学习的情感。

小组内部结构可以这样建立:

组长:

组名:

口号:

愿景:

各学科长:  语文学科长、数学学科长、英语学科长、物理学科长化学学科长、生物学科长、政治学科长、历史学科长 、地理学科长

2.设计出小组内部合作学习的策略和方法,提高小组合作学习能力。

重视小组的讨论学习能力:培养学生合作交流、解决问题的能力。如培养学科长学会分配讨论任务的习惯,而不是让其小组随意讨论。组长负责好讨论期间的参与与纪律。

小组合作学习是指在教学过程中,将班中学生分成几个小组,组员彼此互助,共同完成学习任务,通过小组学习达到共同学习目标,并以小组总体表现为评价依据的一种教学模式。

小组合作学习在教学过程中能够较好地发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体地位,但教师的策划和准备工作需要细致全面,学生的积极配合也是至关重要。

一般具体做法是:

课前做好准备工作。熟练掌握小组合作学习理论,正确理解小组合作学习内涵(自主、合作、探究学习),教学内容和其所涉及到的相关知识;

小组划分。根据不同的学习目标确定小组人数,尽量将学习水平相近的同学划为一组,目的是使组内同学都能积极参与小组活动,充分尊重每个同学参加学习的权力。小组划分结束后,为展现个性,可让各小组自行为本小组命名;

组内分工,明确职责。协助小组成员进行分工(组长、报告员、记录员、检查员等);

在小组合作学习过程中,教师要充分发挥主导作用。小组合作学习应当体现自主,但不能听之任之,当偏离正确轨道、影响正常进度时,教师应及时引导,使其回归;当进展遇阻时,教师应适时解围;当组内出现分歧时,教师应按时平息;当发现失误时,教师应恰当点拨;当小组进行总结后,教师应加以概括,并公正地做出鼓励性评价。

需要注意的主要有以下几点:

知识准备。与小组合作学习内容相关的知识要准备充分,尽量不要卡壳,否则难堪是小,失去学生的信任是大;

根据学科特点以及自身经历,初次组织小组合作学习时,最好先找两个小组另找内容进行演练,做到有备无患;

小组合作学习是一种非常适合基础教育阶段的教学和管理方式。如果用的好,班主任就等于释放了一半的工作量。我使用小组合作3年了。在这分享一下我的做法:

我现在的班48人,依据综合成绩排名将学生定为A1、A2、B1、B2、C1、C2六个等级,每个等级都是8人。

按照6(人)X8(组)平均分组,确保各组之间的学生水平基本一致。每组任命一名组长(太关键

分组后第一次排座次时,将教室座位划分为8个区域,由组长抽签决定小组座次的区域。

小组内部的具体座次分配权力交由小组长负责,班主任只做个别调整。

第一次座次确定之后,每隔两周调一次位。调位时,8个小组按照顺时针顺序轮转,以确保学生的视力健康。班长负责协调,小组长仍然确定各组内部位次。

8个小组轮流值日,各组值日表由小组长安排。

每个小组负责监督检查前面小组的卫生打扫情况。例如2组检查1组卫生打扫不合格,可以报给班长,双方确认属实后,1组当日将替2组继续值日。

学生的日常表现(出勤、违纪、卫生、宿舍、跑操等)核算成分数计入各组量化。

小组量化每周一汇总,并进行评比公示。

小组合作学习是一种很好的学习方式,在实际的教学实施中取得很多效果。小组学习对老师和同学有以下几点要求:

根据百度百科给出定义:小组合作学习是世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著,被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。

综合来看,小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式,系统利用教学中动态因素之间的互动,促进学生的学习,以团体的成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学活动。

了解小组的定义后,为了发挥小组学习的优点,必须根据有关规定对小组的组成,小组的学习活动等进行详细的规划。

在给学生分配学习小组时,要采用“组内异质、组间同质”的原则进行。首先小组要选好小组长。对小组长的要求是要具有好的学习基础。具有一定的组织和协调能力。能够根据老师分配的学习任务进行合理的分工,并带领小组成员进行任务完成方案的制定等工作。

小组成员之间要相互协调,大家要为一个共同的学习目标而努力。

当小组分配到一定的学习任务时,小组要在组长的带领下,进行一定学习任务的完成。

合理分工实施学习任务。

小组要进行合理分工,组长要对学习任务进行合理的分割,然后大家对对分割后的学习内容进行仔细分析,决定各自的负责的内容,其间大家可以发挥各自优势,选择合适自己的任务,同时也可以选择合理挑战任务。

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