蒙台梭利师资培训理论指南（蒙台梭利教师培训内容）

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本文目录一览：

• 1、2018-09-14家长必看——蒙氏教育给予家长的启示
• 2、蒙台梭利课程内容
• 3、蒙台梭利六大理论及简述
• 4、蒙台梭利教育中教师的角色包括
• 5、蒙台梭利为什么老师要坐下来慢下来
• 6、蒙台梭利教育理论的核心观点

2018-09-14家长必看——蒙氏教育给予家长的启示

蒙氏家庭：每天给孩子准备2-3套适合今天穿的衣服，不催孩子，你要将就孩子。 作为父母，我们要慢下来，记住“三分教，七分等”；父母不要一惊一乍，还要保持情绪平和，不要吓着孩子。

蒙氏教育强调要以幼儿，而非父母和老师的思想和行为方式为中心的一种教育方式。

其实，只要掌握了蒙台梭利教育的精髓，在家中，家长也可以为孩子创设一个蒙氏成长环境。 那么我们该怎样借鉴蒙台梭利教育理念，在家庭中实践蒙台梭利教育呢？ 创设良好家庭环境 蒙台梭利教育，注重环境教育。

蒙台梭利课程内容

蒙台梭利教育内容如下：日常生活教育：训练孩子日常生活自理能力、以培养独立、自主的人格和良好 的习性。感官教育：孩子藉由感官教具的杰作、可精练孩子的视觉、触觉、味觉、嗅觉，使孩子五官更敏锐、进而更聪明有智慧。

感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要位置，也是她教育实验的主要内容。蒙台梭利的感觉教育遵循着一定的原则：一是循序渐进原则。照顾儿童的个别差异，把感觉教育同读、写、算的教学结合起来，由简单到复杂，逐步发展。

蒙台梭利教学内容主要包括数学教育、科学文化教育、日常生活教育、语言教育、感官教育等内容。通过蒙台梭利教学，可以培养孩子的自主学习能力，让孩子从小就开始爱上“小小科学家”。

蒙台梭利数学教育的内容大致可以分为三大部分：算术教育、代数教育和几何教育。蒙台梭利数学教育 是2011年5月北方妇女儿童出版社出版的图书，作者是林丽、兰小茹、GraceChen、曲小溪。

(2)感官训练：这是蒙台梭利教学法的主要特点，旨在通过视、听、触、味、嗅等感官的训练，增进儿童的经验，让儿童在考察、辨别、比较和判断的过程中提高自己的能力。

蒙台梭利六大理论及简述

独立成长论：蒙特梭利说：“谁若不能独立，谁就谈不上自由”。

蒙台梭利教育环境的六要素包括社会性发展、结构与秩序、美和环境氛围、自由、真实与自然、操作教具。蒙特梭利所倡导的教育理念是；教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。

以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。

蒙台梭利教育中教师的角色包括

1、蒙台梭利认为教师的角色应该是幼儿学习支持者、合作者、引导者、观察者。蒙氏教师拥有与传统教师不同的角色。她们以“儿童为中心”，以启发和诱导为手段，让孩子乐于自由、自动地去动脑筋，从而使他们的智力和体能不断地增长。

2、在蒙台梭利教育方案中，教师是环境的设计者、教具的示范者和幼儿的观察者。

3、蒙台梭利教育中，教师和儿童之间的关系，从根本上改变了过去的教师中心说，既承认了儿童是学习的主体，也看到了教师的“导”学作用。

蒙台梭利为什么老师要坐下来慢下来

1、这样的原因之一是让孩子对每份工作的使用顺序有一个基本的参照点，另外这也是对阅读和书写的一个间接准备。示范时，要坐在孩子的习惯用手这边。

2、落实计划后，再坐下来观察，这其实是个循环。观察是老师的一种实践，像蒙台梭利说的会更好的追随儿童。观察帮助我们去了解孩子，更好的帮助孩子潜能发挥，更好的服务孩子，对孩子生命发展有直接影响。

3、因此，蒙式的老师必须经过严格训练，除了教具示范操作以外，还要不断学习用谦卑尊重的'；态度引领孩子。 老师的主要工作是协助孩子成为自己的主人，让孩子有能力照顾自己、他人和环境。

蒙台梭利教育理论的核心观点

1、蒙台梭利教育内容的核心是培养孩子的自主性、创造性和社会性，以适应未来的社会和生活。

2、以儿童为中心。反对以成人为本的教育观点，视儿童为与成人有别的独立个体。不教的原则。六岁以前的幼儿是逐渐建构认知、辨别能力并以形象思维为主要思维方式，不适合说教的教育。

3、蒙台梭利教育理论的核心观点如下：独立性 蒙氏教育法将生活中点点滴滴用到的动作比如倒水，系扣子，用勺子舀，使用剪刀等制作成一项一项的有目的的蒙氏活动来帮助孩子获取这些基本技能。

4、蒙台梭利教育学观点如下：以儿童为中心 推翻过去以大人为中心的教育观念，树立起以儿童生命为活动中心的教育目标。

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