小组工作理论与方法培训会（小组工作理论与方法培训会发言稿）

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本文目录一览：

• 1、培训计划方案
• 2、小组工作的模式
• 3、党小组会的主要内容及如何召开
• 4、小组学习和个人学习的方法
• 5、如何培训和指导下组合作,如何进行小组评价
• 6、参与式培训方法有哪些

培训计划方案

培训计划方案 篇1 人员培训作为工程实施的一个重要环节，对整个项目的实施至关重要，通过系统的培训，使得工作人员得到日常工作需要的专业技术知识和经验，从而保障整个系统的顺利运行。

培训计划方案 篇1 根据铜仁市就业局《关于印发铜仁市20xx年就业工作要点的通知》(铜市就局〔20xx〕2号)文件要求和县委、县政府的总体安排，为扎实开展好我县职业技能培训工作，现结合我县实际，特制定本工作计划。

培训计划方案 篇1 制造厂所在地培训课题及日程安排： 具体日程安排由制造厂安排，培训日程为2日。

培训计划方案 篇1 基本原则和工作目标 (一)基本原则。

小组工作的模式

1、小组工作的模式包括社会目标模式、互惠模式、治疗模式、发展性模式一共四种模式，下面我分别为大家介绍一下小组工作的这些模式：社会目标模式 社会目标模式是最早形成的小组工作模式之一，主要运用于社区发展的项目或领域。

2、小组工作中常用的模式有四种：社会目标模式、互惠模式、治疗模式和发展性模式。社会目标模式是最早形成的小组工作模式之一。其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动。

3、社工小组工作中常用的模式包括社会目标模式、互惠模式、治疗模式和发展性模式。社会目标模式 社会目标模式主要运用于是去发展的项目或领域，其注重的是社会责任和社会变迁，强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的能力。

4、小组工作模式主要包括以下几种： 社会目标模式 社会目标模式是最早的小组工作模式之一，主要应用于社区发展项目。它强调社会责任和社会变革，致力于培养公民的社会责任、社会参与和社会行动能力。

5、社区小组工作中常用的模式包括社会目标模式、互惠模式、治疗模式和发展性模式。

党小组会的主要内容及如何召开

1、确定内容，做好准备。开会前，党小组长应与支部书记或有关支部委员商定党小组会议的内容、召开的方法以及应注意的问题，并将议题事先通知小组党员，让大家做好准备。抓住中心，组织讨论。

2、会议时间：党小组会每月至少召开一次。与会人员：会议由小组全体党员参加，由党小组长主持。

3、党小组会议内容通常包括以下几个方面： 组织党员学习党的路线、方针、政策，学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，传达党内文件和党的决议。

4、党小组会议的内容如下：组织党员学习。研究如何贯彻执行支部决议和各项工作任务。党员汇报思想和工作情况。开展批评与自我批评。研究选举和发展党员工作。评选优秀党员。讨论对党员的处分等党务工作事项。

5、会议时间：党小组会一般每月召开一至两次，如支部有特殊任务，次数可增加，也可推迟召开。 与会人员：会议由小组全体党员参加，由党小组长主持。 党小组会的主要内容： (1)学习党的重要思想和党的路线、方针、政策。

小组学习和个人学习的方法

方法：学习时集中精力，养成良好学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的最为基本的方法。预习的习惯。预习能够使你联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。

在课内外开展合作学习活动的方式很多，根据不同的课程内容采用不同的方式，并且要有记录。 合作讨论方式力求灵活多样。

小组合作学习时如果人云亦云，不做到对他人观点质疑，那问题的解答肯定是不透彻的，合作学习的效果肯定是不理想的。组织每次小组合作学习都要选定“小组长”。小组长负责组织合作内容的分工，保证每个成员都有参与机会，组织好纪律。

小组合作学习是一种有效的学习方式，但如何使其更有实效呢？本文将从三个方面为您介绍小组合作学习的实效方法。抓住合作学习时机教师要合理选择契机，给学生提供具有思考性或开放性的问题，让学生合作学习。

本文将深入探究小组合作学习的方法，包括教师角色、做好准备工作、充分发挥小组同伴的影响。教师角色教师是参与者、引导者、促进者的角色。主要是“撑船者”，不能代替学生“划桨”，否则学生永远是乘客，是被动的学习者。

如何培训和指导下组合作,如何进行小组评价

组际互评。小组合作学习把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，把小组总体成绩 作为奖励或认可的依据，形成了“组内成员合作，组间成员竞争”的新格局，使得整个评价的重心由鼓励个人竞争转向大家合作达标。

教师要定期集中培训小组长，培训时除了了解反馈信息、作业专门指导外，还要倾听他们的意见和想法，让他们畅所欲言，相互交流，相互启发，以利于使他们领导的小组既有一定的共性，又有鲜明的个性。

合作讨论的成败与否，很大程度上取决于小组内的组织者，具体做法是：指导组织者进行组内分工、归纳组内意见、帮助别人评价等，另外，为了体现小组内的主体性，可定期培训、及时更换组织者。

有效进行小组合作的方法有以下几种：科学分组，合理搭配。合作小组一般以4人为宜，遵循“组内异质，组间同质”的原则。组内异质，便于组内互相交流与合作；组间同质，则有利于开展组间公平竞争。

因此，对学生小组合作学习的评价，要坚持教师评价、学生自评、小组内互评、小组间互评相结合的原则。综合多方面的评价，给个人或小组的评分才是最公正、最具说服力的。

落实小组合作学习步骤如下：合理分组：根据学生的学科成绩、兴趣爱好、性别、家庭背景等因素进行合理分组，确保每个小组都有不同层次的学生，能够充分发挥各自的优势和特长。

参与式培训方法有哪些

1、参与型培训法是调动培训对象积极性，让其在培训者与培训对象双方的互动中学习的方法。其主要形式有：①自学；②案例研究法；③头脑风暴法；④模拟训练法；⑤敏感性训练法；⑥管理者训练法。

2、参与式培训方法：自学、案例研究法、头脑风暴法、模拟训练法、敏感性训练法和管理者训练法。

3、案例研究法 案例研究方法是针对某个特定的问题，向参加者展示真实性背景，提供大量背景材料，由参加者依据背景材料来分析问题，提出解决问题的方法。从而培养参加者分析、解决实际问题的能力。

4、讲授法：属于传统模式的培训方式，是指培训师通过语言表达，系统的向受训者传授知识，期望这些受训者能记住其中的重要观念与特定知识。

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